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起首，必需变化那种妨害幼儿翻新精力跟翻新开展的教导看法、教导是迷信，教导是艺术，教导的实质在于缔造，不缔造便不教导的开展跟冲破；讲授的生命在于翻新，不翻新，
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起首，必需变化那种妨害幼儿翻新精力跟翻新开展的教导看法、教导是迷信，教导是艺术，教导的实质在于缔造，不缔造便不教导的开展跟冲破；讲授的生命在于翻新，不翻新，讲授便僵化便滞了。试想，假使施教者看法陈腐、认识
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陈腐、意义狭窄、方式守旧、手腕落后，那又怎能培育出翻新人材？
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其次，应鼓动勉励幼儿斗胆翻新，并为其供给
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、要庇护幼儿的好奇心，容许孩子犯错误。提出问题、解决问题的进程，也就是踊跃思维的进程。幼儿好奇心很强，能频仍天提出各类问题，并会自作主张地去办理某些问题，成果经常做错事。这时候，西席跟怙恃应自动、热忱、耐烦天看待幼儿的问题，决不能采用冷漠的立场。对幼儿的毛病，要踊跃剖析缘故原由，正在给孩子耐烦批注情理的同时，对孩子的这类摸索精力应加以确定跟鼓动勉励。
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、要鼓动勉励幼儿理想，理想是缔造想象的一种特别情势，它是指向于将来举止的。一个人只有勇于理想，才气逾越，才气翻新，才气解脱平淡。人类就是由于有了理想，才有了向前走的能源，凡间有数发明创造，皆是有了人们所谓痴人说梦般的理想才成为理想。懒于理想的人一定是目光如豆、缺乏创造精神的人。是以，西席跟怙恃要鼓动勉励幼儿想入非非，斗胆遐想，颁发本人的自力见解。
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3、要多给幼儿提出问题，设置情境，开导、引诱他们经由过程本人思虑、操纵和跟别人的来往取得常识、解决问题。鼓动勉励孩子独辟蹊径，不同凡响，以至自力做到&lquo;一题多解&rquo;。
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4、要确意识&lquo;听话&rquo;与&lquo;好孩子&rquo;之间的关联。社会对人的确定的评估颠末长时间的陶冶，&lquo;听话&rquo;曾经成为紧张的尺度之一，可以道，大部分教员跟怙恃皆喜好听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个尺度又大多是以他们本人的理念跟非断定为中间规定的圆。可事实上，
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正在这个圆中举止的很多孩子，恰恰缺乏自力跟翻新的特点。他们的脑筋成为施教者思惟的跑马场，他们的行动以施教者拟定的尺度为根据。那明显违反了教导纪律跟教育方针。西席跟怙恃应树立代化的教导思想观念，把幼儿视
为有对等品德的个别去停止教导，砸掉&lquo;框框&rquo;，为孩子供给缔造的时机跟空间。总之，对幼儿实行&lquo;翻新教导&rquo;是存在重要性、必要性跟可行性的。不然，这类难得的精力将会被抹杀正在摇篮之中，幼儿只能正在仿照、依从中长大，得到缔造的时机、前提跟决定信念，并且很能够终极成为平淡的、缺乏自力见解的人。
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